Pöydänjalka 1. Turvallinen oppimisympäristö
Lapsen ruokaoppiminen edellyttää turvallista ympäristöä.
Kiireettömyys, sujuvat siirtymät, rauhallinen äänimaailma, ennakoitavat rakenteet ja yhdessä sovitut toimintatavat tukevat lapsen ruokaoppimista.
Pohtikaa mikä seuraavista kuvauksista vastaa ryhmänne arkea tällä hetkellä:
Pysähdy, Kehitä vai Tavoitetila?
Pysähdy
- Ruokailussa on usein kiireen tuntua
- Melutaso on usein korkea
- Lapset odottelevat paljon
- Aikuisen huomio jakautuu useisiin tehtäviin
Kehitä
- Ruokailulle varataan riittävästi aikaa ja siirtymiä suunnitellaan
- Melutasoa seurataan ja rauhoittavia ratkaisuja kokeillaan
- Odottelua vähennetään selkiyttämällä ruokailun kulkua
- Aikuisten rooleista ruokailutilantessa sovitaan yhdessä
Tavoitetila
- Ruokailutilanne on kiireetön ja lapset voivat ruokailla pääsääntöisesti omaan tahtiinsa
- Ruokailutilanteessa on yhteisesti sovitut ruokarauhaa tukevat käytännöt
- Ruokailun rakenne on lapsille ennakoitava ja sujuva
- Aikuiset ovat läsnä ja tukevat lasten ruokaoppimista
Kohti tavoitetilaa – kokeilkaa yhtä pientä muutosta
Valitkaa yksi konkreettinen kehittämisteko, jota kokeilette esim. 2-3 viikkoa. Alta löydät ideoita kehittämisteoiksi, joista voit myös soveltaa oman kokeilun:
- Pehmennä äänimaailmaa – rauhoita ruokailua
- Vähennä odottelua – lisää ruokailun sujuvuutta
- Kehitetään yhdessä ruokajonotusta
- Sopikaa yhteiset ruokailutilanteen käytännöt
Palatkaa muutaman viikon kuluttua arvioimaan muutosta.